Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Korczaka w Zielonce

 Harmonia, Ty i Ja i WSZYSTKO GRA!

Projekt Harmonia w szkole został napisany przez nauczycieli naszej szkoły i zgłoszony do konkursu na dofinansowanie. 
Dzięki pozytywnej ocenie zostały przyznane środki na jego realizację z funduszu Erasmus+.

Czas reliazacji: maj 2022 - styczeń 2023

 

Harmonogram i podsumowanie mobilności
lista kursów i szkoleń oraz opisy z ich realizacji i prezentacje podsumowujące 

• plik PDF

Konkurs plastyczny na logo projektu
mający na celu upowszechnianie idei projektu w całości społeczności szkolnej oraz wyłonienie logo projektu

• ogłoszenie konkursu
• nadesłane prace

Rekrutacja uczestników 
Zasady rekrutacji zostały ogłoszone na etapie przygotowania wniosku o odofinanowanie projektu. 

• regulamin rekrutacji

 

 

CELE PROJEKTU

1. Wprowadzenie stabilności w procesie wychowawczym i równowagi wewnętrznej kadry pedagogicznej - jest potrzebne po okresie nauczania zdalnego i w związku z przeniesieniem więzi między uczniami do internetu oraz jako reakcja na nasilanie się zaburzeń koncentracji uwagi i na obniżenie motywacji do pracy i nauki

2. Wprowadzenie nowych metod pracy z młodzieżą - jest potrzebne do twórczej pracy z klasami starszymi m. in. wykorzystujących narzędzia cyfrowe, w tym video produkcję 

3. Podnoszenie poziomu edukacji w zakresie nauczania języków obcych - jest potrzebne, by nauczyciele bardziej aktywnie korzystali z materiałów anglojęzycznych, a uczniowie częściej korzystali z języka angielskiego jako języka komunikacji i nauki, dzięki czemu absolwenci szkoły będą mieli szersze perspektywy wyboru szkół średnich 

Na czym polega realizacja projektu?

• działania szkolne planowane i podejmowane przez nauczycieli na podstawie wiedzy zdobytej na kursach specjalistycznych 

• uczestnictwo 25 nauczycieli w 13 różnych kursach specjalistycznych, z ktorych wiedza zostanie przekazana całemu gronu pedagogicznemu. tematyka kursów obejmuje: zapobieganie wypaleniu zawodowemu i redukcji stresu u nauczycieli; krytyczne myślenie i rozwiązywanie konfliktów u nastolatków; różne aspekty pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; metody pracy w środowisku cyfrowym;doskonalenie umiejętności językowych a także metodyka nauczania języka angielskiego

• działania upowszechniające realizację projektu a także promujące ideę uczenia się przez całe życie

Co planujemy zrobić w szkole?

1. Wprowadzić do programu wychowawczo-profilaktycznego nowe treści i działania dotyczące zapobieganiu konfliktom i przemocy, w tym cyberprzemocy, treningu uważności, metod redukcji stresu, zdrowego stylu życia, w tym zdrowej diety.

2. Wdrożyć poznane metody pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi autystycznymi, z zespołem Aspergera, z ADHD, z niepełnosprawnościami ruchowymi i intelektualnymi, zagrożonych niedostosowaniem społecznym i innymi.

3. Objąć nowatorskim programem wychowawczym niektóre klasy z nastolatkami w wieku dojrzewania, polegającym na wykorzystaniu krytycznego myślenia, jako narzędzia do podniesienia ich motywacji w osiąganiu celów edukacyjnych.

4. Wprowadzić w klasach edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego innowację polegającą na wprowadzaniu języka angielskiego do codziennych treści programowych (CLIL) i wzbogacić warsztat metodyczny nauczania języka angielskiego.

5. Opracować i wdrożyć działania mające na celu podniesienie motywacji do pracy u nauczycieli, podwyższenie samooceny, radzenie sobie ze stresem aby zapobiegać wypaleniu zawodowemu

PODSUMOWANIE PROJEKTU

• Broszura informacyjna - zawiera najważniejszą wiedzę z odbytych przez nauczycieli kursów oraz przykłady sprawdzonych aktywności, które powstały z jej wykorzystaniem. Mamy nadzieję, że broszura będzie inspiracją do pozytywnych zmian w innych szkołach lub tworzenia własnych projektów do realizacji w ramach programu Erasmus+.
• Odstresownik - zestaw poard, w jaki sposób można unikać stresu lub nad nim panować. Po wydrukowaniu poradnik można złożyć trzema zagięciami i mieć go zawsze pod ręką w formie kieszonkowej.
• Kodeks harmonijnej szkoły - jednostronne wypounktowanie wynikających z projektu idei.